□章建春

我原在邵武一中當(dāng)過(guò)幾年老師，常常與當(dāng)年的學(xué)生、老師閑聊，總會(huì)談到一些讓人回味的事。這些事很小，卻很有情懷。

一位在國(guó)外從事半導(dǎo)體研究的學(xué)生，父母退休后跟她在外生活十幾年，前段時(shí)間準(zhǔn)備回邵武走走，回一中看看。她翻出了當(dāng)年高中時(shí)的班刊，有她的一篇小散文，油印的小冊(cè)子已經(jīng)發(fā)黃了，字跡已經(jīng)模糊了，那份鄉(xiāng)愁卻更深了。

一位學(xué)生已在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，回到母校看望老師，高一時(shí)的語(yǔ)文老師找出他當(dāng)年的一篇課堂作文，那時(shí)作為優(yōu)秀作文貼在班上的學(xué)習(xí)園地，兩周后揭下來(lái)，老師保存起來(lái)。30多年了，作文紙上老師用紅筆劃出的病句、鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)還十分清晰。這是怎樣的一種情懷呀。

一位學(xué)生每每講起高中時(shí)的班主任，這位業(yè)余馬拉松硬漢總是哽咽唏噓。當(dāng)年，這位來(lái)自鄉(xiāng)村的貧困學(xué)生，高三下期生活窘迫，班主任悄悄給他20元錢，度過(guò)了他人生最重要的階段。高考上了重點(diǎn)大學(xué)，改變了他的人生軌跡，在北京成家立業(yè)，從事數(shù)據(jù)控制系統(tǒng)工作。

一位在做建筑設(shè)計(jì)的學(xué)生，聽(tīng)說(shuō)班主任老師從福州回邵武了，特意從武漢趕回來(lái)。他說(shuō)，老師陪伴他們?nèi)松凶钪匾娜辏_定了人生的方向和軌跡。他回來(lái)見(jiàn)一見(jiàn)，重要的是再站在老師面前，看一看老師的神情，聽(tīng)一聽(tīng)老師的聲音，讓心回歸一下、沉靜一下。他還感慨，當(dāng)年學(xué)校的“滄浪文學(xué)社”，語(yǔ)文老師開(kāi)了講莫言、講電影《紅高粱》的講座，埋下了文學(xué)的種子，文學(xué)涵養(yǎng)自己的人生。

有一屆文科班的女生，她們集體崇拜的居然是數(shù)學(xué)老師。文科生大多怕數(shù)學(xué)，女生更怕數(shù)學(xué)，可她們?cè)谶@位數(shù)學(xué)老師神奇教導(dǎo)下，數(shù)學(xué)高考竟然位居全省前列。這位老師的特別的“神器”，除了思路活、化繁為簡(jiǎn)等特點(diǎn)，最重要的是“不嫌棄”的態(tài)度，讓每個(gè)學(xué)生都有自己希望的“小目標(biāo)”；注重小細(xì)節(jié)，比如題目做錯(cuò)了，打一個(gè)小小的“×”，做對(duì)了，打一個(gè)大大的“√”，時(shí)時(shí)不吝嗇激勵(lì)。女生們對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感漸漸消除，學(xué)起來(lái)有信心，考起來(lái)發(fā)揮好。

聽(tīng)一位老教師講，文革期間他被關(guān)進(jìn)“牛棚”，有一位男生經(jīng)常偷偷丟幾個(gè)煨熟的地瓜給他；文革后期一位老校長(zhǎng)（革委會(huì)主任），對(duì)“右派”特別“客氣”，以他特殊的身份保護(hù)了許多老師免挨批斗；八十年代一位校長(zhǎng)，榮獲省“莊重文優(yōu)秀校長(zhǎng)獎(jiǎng)”，他把1000元獎(jiǎng)金全部拿出來(lái)，給每位老師買了一支英雄牌鋼筆。

邵武一中的老師，以及這里走出來(lái)的學(xué)生，都有很多難以忘懷的往事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，構(gòu)成了一中的血脈和基因。

熙春文脈，秀水出焉。

瑞榴流香，綿延不絕。

（作者供職于邵武市人大機(jī)關(guān)）